Дети, праматери, суперсистемы
Снова и снова перетираем – и на ЗА, и на З/з, в разных компаниях, под разными углами – одну и ту же тему:
как соотносятся между собой дети и родители, а также – дети и взрослые (шире – детство, взрослость и зрелость);
что помогает, а что мешает ребёнку расти свободным, счастливым, принимающим себя и мир, способным к самореализации, к построению отношений;
какие отличия в этой сфере имеются между ЗА и З/з.
Сравнивать ЗА и З/з интересно ещё и потому, что тут, как и во всех базовых аспектах, играют роль тонкие количественно-качественные перепады: не то чтобы "на ЗА только так, а на З/з только эдак", и не то чтобы "на ЗА бывает такое, чего категорически не бывает на З/з" (и наоборот) – фиг его знает, с этим "не бывает", жизнь показывает, что категоричными быть не стоит. История землездешней науки, скажем, даёт на эту тему немало примеров.
( бывает фсё, но базовое – отличается )
( дитя всегда имеет выбор – какой? )
( *равные* и "старшие* – что это значит? )
( *цимцум*: отхлынуть = дать свободу )
( объявить себя сиротой )
( *слоёный пирог* дефолтов )
( опознавание позитивного верзус формирование зависимости )
( ключи к естеству )
( собсно про зависимость )
( религия, культы, сатанизм )
( ориентация на смерть )
Можно было бы завершить тем, что праматери нас такому вовсе не учат и такой судьбы нам вовсе не желают – однако давайте лучше пусть каждый сделает свой вывод о том, чему лично его учат и/или не учат его личные праматери, для себя сам:)
как соотносятся между собой дети и родители, а также – дети и взрослые (шире – детство, взрослость и зрелость);
что помогает, а что мешает ребёнку расти свободным, счастливым, принимающим себя и мир, способным к самореализации, к построению отношений;
какие отличия в этой сфере имеются между ЗА и З/з.
Сравнивать ЗА и З/з интересно ещё и потому, что тут, как и во всех базовых аспектах, играют роль тонкие количественно-качественные перепады: не то чтобы "на ЗА только так, а на З/з только эдак", и не то чтобы "на ЗА бывает такое, чего категорически не бывает на З/з" (и наоборот) – фиг его знает, с этим "не бывает", жизнь показывает, что категоричными быть не стоит. История землездешней науки, скажем, даёт на эту тему немало примеров.
( бывает фсё, но базовое – отличается )
( дитя всегда имеет выбор – какой? )
( *равные* и "старшие* – что это значит? )
( *цимцум*: отхлынуть = дать свободу )
( объявить себя сиротой )
( *слоёный пирог* дефолтов )
( опознавание позитивного верзус формирование зависимости )
( ключи к естеству )
( собсно про зависимость )
( религия, культы, сатанизм )
( ориентация на смерть )
Можно было бы завершить тем, что праматери нас такому вовсе не учат и такой судьбы нам вовсе не желают – однако давайте лучше пусть каждый сделает свой вывод о том, чему лично его учат и/или не учат его личные праматери, для себя сам:)